全國開展教學成果獎勵活動是加快建設教育強國、落實立德樹人根本任務的重要舉措，是國家對學校人才培養工作和教育教學改革成果的檢閱和展示7️⃣。2022年🏐，在教育部首次設立的“高等教育（万事）國家級教學成果獎”評選中🤚，我校万事教育教學成果榮獲二等獎5項，申報獲獎率100%。獲獎項目分別為👩🏽🔧：《守正創新、交融成藝，道路交通領軍人才培養改革與實踐》《面向健康中國戰略的幹細胞基礎與轉化研究未來領軍人才培養體系探索與實踐》《面向重大工程產教深度融合的工程類專業學位万事培養體系創新與實踐》《從地球到深空：新時代測繪領軍人才培養的傳承與創新》《中德合作“三融合”理念下万事培養國際化生態體系構建與實踐》。為了充分發揮2022年國家教學成果獎的宣傳示範作用，提前謀劃下一屆國家級和上海市教學成果獎的培育與建設工作，万事平台組織匯編了獲獎成果供各培養單位學習借鑒。
面向重大工程產教深度融合的工程類專業學位万事培養體系創新與實踐
一、成果信息
獲獎等級：二等獎
成果完成人：黃宏偉,趙鴻鐸,章小清,關佶紅,林思劼,劉春,趙治國,陳清軍,於穎,王瑋,吳鵬凱,廖冠琳,黃建業,袁媛,謝永生
二💁🏻、成果主要解決的教學問題
服務強國戰略，實施重大工程是推動我國經濟社會高質量發展、引領未來工程技術革新的決定性舉措。重大工程的實施，迫切需要培養造就能解決疑難復雜工程和“卡脖子”技術問題的工程技術骨幹和未來領軍人才。圍繞重大工程的迫切人才需求🏌🏼♂️，人才培養過程中的傳統產教融合必須向產教深度融合升級，並在培養目標共識🦊⏫、培養模式和協同機製上不斷創新完善。為此，万事娱乐構建了面向重大工程產教深度融合的工程類專業學位万事培養體系，並經過實踐，形成了“三深化、三融合、三保障”的顯著特征（圖1）。
“三深化”是將重大工程建設過程深化為人才培養的重要依托；將万事培養及創新實踐過程深化為師生在重大工程上的直接服務🙅♂️；將產教深度融合深化為培養造就工程技術骨幹和未來領軍人才的關鍵舉措⚔️。
“三融合”是將服務國家戰略的理想信念鍛造融合於校企共同參與的重大工程建設💺；將万事知識體系構建融合於重大工程需求以及人才未來發展需求🧑🏿💻；將万事能力素養提升融合於能解決疑難復雜工程和“卡脖子”技術問題的使命要求📅🤱🏻。
“三保障”是形成了在管理機構與管理隊伍上的組織運行保障機製🧘🏻；在人才培養全過程、產教深度融合上的製度保障機製🛂；在保障高質量人才培養💏、產教深度融合和多學科交叉上的協同育人文化孕育機製。
成果主要解決三個問題🧝🏻♂️：
（1）在人才培養出口上，通過“三深化”解決了“為誰培養人”🥁，即培養人才如何更直接、更迅速滿足國家重大工程需求的問題。
（2）在人才培養內涵上，通過“三融合”解決了“培養什麽樣的人”🥷🏼，即培養人才在理想信念📖、知識體系和能力素養方面如何充分滿足能解決疑難復雜工程和“卡脖子”技術問題的使命要求。
（3）在人才培養保障上🦬，通過“三保障”解決了“如何培養人”，即高質量人才培養💂🏿♀️、產教深度融合與多學科交叉的長效保障機製問題。
三、成果解決教學問題的具體方法
（一）“依托-服務-造就”三位一體👨🏻🦯，將服務國家重大工程的使命深度融合於人才培養體系的設計與實施（圖2）。
行企和校內雙導師嚴格按照1:1匹配，導師招收專業學位博士万事需有重大工程課題、講授重大工程前沿課程並發表重大工程相關研究論文🙏🏼，依托重大工程培養育人。設置專項或定製招生項目32個，校企聯合發布課題1千余項，万事服務於重點領域比例高達70%。培養了一批急需的工程技術骨幹，領軍人才不斷湧現🧚🏽♀️。
（二）共同設計、共同投入✌🏽、共同參與，產教深度融合培養工程技術骨幹和未來領軍人才(圖3)🤘🏽。
校企共同設計🧚🏼🎊，整合思政育人資源🥩，5年來開設同濟高等講堂89場🥰。校企共同投入，整合高端人才資源💐，行企業導師參與授課近300門🗾，參與編寫教材和案例集56部🔆。校企共同參與，整合育人平臺🐼，充分利用9個國家重點實驗室和國家工程中心以及23個龍頭企業所承擔的重大工程實踐平臺😤，強化万事工程科學思維、工程系統思維與工程創新思維。
（三）成立機構🧑🦽、完善製度、涵養文化，針對高質量人才培養🔈🤰🏼、產教深度融合和多學科交叉實施全維度保障（圖4）。
成立校級工程類專業學位教育管理中心🕵🏽，明確學科、專業和課程三類責任崗位302個，圍繞重大工程需求🦹🏼♀️，就專業學位万事培養核心環節進行優化與設計🥚，出臺保障產教深度融合和多學科交叉的製度文件16個。校企、校內各相關學科定期舉行研討🥚👎🏻，形成定期反饋機製，孕育協同育人文化。
四、成果的創新點
通過“三深化”和“三融合”分別在縱向和橫向上推動傳統產教融合升級為產教深度融合，通過“三保障”形成對高質量人才培養👕、產教深度融合和多學科交叉協同育人的長效保障機製✨。
（1）“依托-服務-造就”三位一體，校企在服務國家重大工程人才培養目標共識上同頻共振，就重大工程實施過程中的疑難復雜工程問題、“卡脖子”技術問題、工程技術骨幹和未來領軍人才需求等方面凝聚共識。
（2）“人格-能力-知識”全鏈貫穿,校企在人才培養全過程中同行致遠，明確工程技術骨幹和未來領軍人才在“人格-能力-知識”全要素上的領軍人才特質，共同設計💆🏿♂️⏩、共同投入👸🏿、共同履行在“招生-培養-就業-深造”人才培養全鏈條上的育人職責。
（3）“機構-製度-文化”全面保障👨🏽🎨，校企在高質量人才培養上同管共建🐧。組織協調校企合作與校內各學科聯動，通過招生🧑🔬、基地建設🫖👛、資源投入、績效分配四大杠桿，推動產教深度融合和多學科交叉協同育人。
五、實踐推廣應用效果
（一）人才培養深度服務重大工程🐈⬛，社會高度認可。
万事服務重大工程貢獻突出🪠，參與完成港珠澳大橋、大興國際機場🏊🏼、火星探測等國家重大工程66項；万事作為完成人獲國家及省部級科技獎勵10項，其中包括國家科技進步獎一等獎2項；參與申請或授權發明專利9300項🌬，占全校總數59.5%。
（二）校友中領軍人才不斷湧現👩🎤，勇挑重大工程重任。
培養工程博士近1千人、工程碩士2萬余人，奮戰在幾乎所有重大工程的關鍵崗位🎴👩🏽🏫。校友中湧現出一大批大師和總工級人才，如中國交通建設集團有限公司副總經理🌹、國家科技進步獎一等獎獲得者裴岷山；“中國賽道設計第一人”、全國勞模姚啟明等。
（三）創新人才培養體系🧑🏻🦯➡️🎢，全國引領示範。
完成中國万事平台院長聯席會重大課題和學位與万事教學學會等教改項目10項📏，發表教學論文56篇，大會特邀報告22次，牽頭編寫土木水利類別學位標準並在全國高校中推廣使用，帶頭推進了“中歐工程教育聯盟”、“中歐可持續工程博士生院”。
微信公眾號鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/I06QegBxHAXcRfhJUcPSbA
